孩子很需要玩，其實任何人都需要，但如何玩？玩甚麼﹖這些也很值得父母學習和思考。特別是在香港，家長很易會著重學術而忽略與孩子玩樂。因此，我參加了賽馬會「玩學相長」計劃（Jockey Club "Play n Gain" Project），以家長的身份學習，與6歲的阿哲實踐遊戲教育。
遊戲的教育
Play is the highest form of research. ~ Albert Einstein
如果愛玩是孩子的天性，那是否應該順著這個本能來學習事物呢？這樣或許能讓學習更簡單、更有趣、更有創造力。
遊戲工作坊和實習課就是希望能夠體現「何時、何地、何人，都齊齊玩」，父母化身「組爸」、「組媽」，最重要的目的是讓孩子邊盡情玩、邊齊齊互動、邊開心學習、邊快樂成長。玩學相長團隊整合坊間一些好玩、安全及互相尊重的「好遊戲」。事實上，這些都是「信手拈來，就地取材」，也是曾經陪伴你我成長的遊戲，例如十號風球、大風吹、爭櫈仔、狐狸先生幾多點。
要與孩子玩得快樂，其實可以很簡單。
第一次實習︰組爸、組媽的責任
第一次實習之前，我已經上過共六小時的公開課和工作坊，當日亦與玩學相長團隊討論過些每個遊戲的「玩點」，和幾位組爸組媽們「綵排」（試玩遊戲）過幾次，遊戲基本功已經有，但當一班3至7歲的小朋友（廿位）走入班房，我做組媽的感覺叫人戰戰兢兢呢。
組爸、組媽的責任是學會選用不同遊戲和方式，帶領與組仔、組女共同玩樂，透過遊戲的趣味幫助他們發揮想像，投入遊戲過程中達至「玩中有學、學中有玩」。
我被編往年紀最大的小組（6-7歲）當組媽，遊戲對象已是小一生，明白並遵守規條應該冇難度。
遊戲開始之前，主持人先會與在場的孩子約法三章︰
1. 講一聲，就要做
2. 先舉手，後說話
3. 要有愛心和禮貌，有推撞時遊戲就會中斷
但是，組仔、組女跟大人一樣，很多時講一套，做一套。某些孩子比較性急，不舉手就說話，擅自走出位搶回答，不滿就更大聲，擅自走出位，甚至衝動發脾氣。
針對組仔、組女的自律問題，玩學相長團隊自訂一系列好玩的動作指令，例如想要他們企或坐定定的「磁力腳」，用眼神要求專注和反應的「魔法眼睛」，用視覺提示的「一聲就聽」，而遊戲隊型中就用「小鳥起飛／歸巢」來集隊、排隊、歸隊。
當中磁力腳最受用，只要一講，組仔、組女會覺得自己被磁力吸住身體，立即靜下來、背脊坐直，或企直直－這證明把遊戲套用在生活上，這樣簡單且幽默的指令，組仔、組女完全樂在其中，比大人說「你給我企好！」有效1000倍！
每次我向阿哲講，磁力腳，萬試萬靈！
第二次實習︰易子而教的智慧
第一次實習後，家長分享環節都異口同聲話「組媽、組爸唔易做」，同時過癮的是「遠觀」自己的孩子，何解﹖因為玩學相長團隊堅信「易子而教」的守則——同場玩，不同組（不當自己孩子的組爸媽）。
易子而教，意指換著教孩子，出自《孟子》：「古者易子而教之，父子之間不責善」。孟子認為，父母管教子女必然要用正確的道理，當講道理行不通，便會很易動怒；一動怒，就反而傷了感情。
另一方面，有些父母主張不嚴厲的管教，令孩子的錯誤和毛病變成溺愛、驕慣、放任，從而使正確的教育難以為繼。
原來，古人已提出君子之間互相交換子女去教育，很有智慧。
好像阿哲，我早已預告參與這個計劃，但當他落場與不同的孩子齊齊玩時，又是另一回事。我發現他原來對分組坐位、遊戲規則，都很有自己的原則，說難聽點，就是固執、鑽牛角。
第二次實習，我再被編往年紀最大的小組（6-7歲）當組媽。五位組仔、組女個性不一，有些過份依附，見到自己的父母成為別人的組爸媽，仍會嚷著要一齊坐才會玩；有些則不服輸、不禮讓，易發忟憎、發脾氣，情緒失控；有一兩個過份平靜，十問九唔應，冇表示，似唔想參與。
見狀，玩學相長團隊建議從遊戲過程中加入正向鼓勵，一步步修正他們的行為，例如：
- 輪流做領袖、選乖孩子示範
- 身體語言鼓勵︰微笑、點頭、翹起大拇指、拍拍肩膀
- 星星獎勵制度
其中星星獎勵制度最有用，當遊戲最後環節「欣賞時間」用幾分鐘時間小組圍圈分享，組爸媽會用4F提問法（Fact玩左啲乜、Feeling玩得開唔開心、Finding有冇發生乜事呢、Future下次想再玩咩），特別值得表揚的組仔、組女，同時引導孩子之間互助欣賞好的表現（如Ａ組仔樂於助人、Ｂ組仔很關心別人、Ｃ組仔很有創意），望大家抓緊正面的行為去互助鼓勵。
通常組仔、組女很樂意分享，連十問九唔應的也會變得踴躍呢！皆因細路最想攞到星星貼紙 ☆☆☆
第三次實習︰遊戲指示、示範的大學問
實習了兩次後，我開始習慣當組媽，記得組仔、組女的名字，大家開始多了一份信任。當中不止同孩子玩咁簡單，一小時的實習課要很多準備呢！
每次實習課前，組爸、組媽要預先一小時到場，與玩學相長團隊坐下來一齊「綵排」（試玩）遊戲幾次，很多遊戲例如十號風球、自動運輸帶、紅燈綠燈，大人由細玩到大，對小朋友而言卻十分有趣刺激。
因此，令組仔、組女聽得明大人的指示、睇得明示範，到玩時懂得守規則，對遊戲教育尤其重要。
比如，自動運輸帶，單聽遊戲名已經覺好玩。大人應如何帶遊戲呢﹖
目的︰輪流概念，讓組仔、組女幫忙做事情
Step 1︰要請小朋友排成一直線坐好。
＊「宜家我哋是一條運輸帶，要幫忙運輸貨物。」
Step 2︰把氣球交給坐在第一位的小朋友，請他把氣球傳給身旁的小朋友。
＊＊「mali mali home，氣球變咗璃球，你哋要一個交一個，小心傳啊！」
用故事演繹傳氣球鬥快遊戲，用施魔法把沒有生命的「氣球」活起來，就如作文擬人法，立即令遊戲生動起來。
Step 3︰當氣球傳到最尾一位小朋友時，他要拿著氣球離開座位，走到第一位小朋友面前，這時小朋友要自動輪流坐向旁邊無人的座位上，從新開始傳球。
＊＊＊組爸、組媽最好落場，坐在一頭一尾開始示範，如何輪流傳球。
由左到右傳球，很多組仔、組女連左右也分不清，所以簡單口訣、落組示範最好。
以我所見，年紀較小的組仔、組女（K1-2）因為較為被動，服從性較強，願意聆聽組爸、組媽說話；同時亦需要一些時間從旁觀察，需要組爸、組媽加以鼓勵。
K3-P1的組仔、組女喜歡自己探索，鍾意比賽鬥快的感覺，急不及待就想開始，所以講解規則變得重要，如︰
Ｑ：比賽看哪隊快﹖
Ａ：所有隊員須輪流傳球，最後一位舉手示意
Ｑ：氣球中途跌了怎麼辦﹖
Ａ：必須拾起再開始
組爸、組媽也會邀請想像氣球的形態，A組仔說是保齡球（重重的），Ｂ組仔形容是傳砵砵車（很快的），Ｃ組仔是大菠蘿（刺手的），增加他們的好玩創意，同時建立彼此之間尊重。
要配合不同歲數的組仔、組女調節難度，組爸、組媽要隨機應變，玩遊戲要識得執生呢！
第四、五、六次實習……
其實無論大人或小朋友也是很需要玩，大家為了一個集體遊戲成功，會不知不覺間思考，發揮出團結與合作性，這一點是最重要的。或者有時候小朋友之間會吵架，但這也成長重要的事，因為通過吵架，小朋友可以學會與別人相處，學習遷就與適應。
一個遊戲也可以變出很多玩法，玩學相長團隊啟發我獲得更多遊戲的靈感，透過實習讓我可以拋棄固有思想，與組仔、組女一起想出更多的有趣玩法，會將所學到的當作驚喜帶回家與大小哲分享。
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